Обучение
Работа с людьми переживающими умирание, горе и потери
К участию приглашаются психологи, психотерапевты, социальные работники и другие специалисты, чья деятельность связана с помощью людям переживающим умирание и потерю близких.
Смерть и горевание - явления, которые никого не обходят стороной.
Нарративная терапия с детьми и их семьями и Нарративная терапия в детском саду и школе
Участники получают:
Работа в сообществах: нарративный подход
Сообщества – группы людей, объединенных общей заботой (мигранты, потребители наркотиков, родители детей, страдающих от хронических заболеваний, родственники пострадавших в терактах и пр.). Работа с сообществами подразумевает помощь людям в мобилизации имеющихся ресурсов, организацию проектов, направленных на воплощение предпочитаемого образа будущего. В ситуации, когда группу людей объединяет общая проблема или сходный травматический опыт, работа с сообществами оказывается более эффективной по сравнению с индивидуальным подходом.
Введение в нарративную практику
Для наиболее полного ознакомления с подходом рекомендуется посещение обеих частей семинара, но также допускается посещение ЛЮБОЙ из частей семинара по отдельности.
Программа занятий:
1 часть: 5-6 сентября 2009 года. Преподаватель: Н.В. Савельева
- Предпосылки возникновения нарративного подхода;
- Создатели подхода;
- Этика нарративного подхода (мировоззрение специалиста и принципы работы);
- Основные понятия и базовые техники подхода:
Что такое хороший вопрос?
Тренинг для тех, кто хочет применять нарративные идеи на практике.
Обучение ведётся в микрогруппе составом 6-9 человек.
Цель занятий этого уровня программы: развитие практических навыков нарративного терапевта
Например, таких как:
- понимание того, что такое "хороший" вопрос в нарративной терапии;
- умение вовремя его сформулировать и задать;
- способность задавать вопросы из позиции "не-знания";
- умение разнообразить способы проведения различных техник и приёмов;
Работа с детьми в нарративном подходе
Аманда будет рассказывать о работе с детьми в нарративном подходе, а также показать возможности нарративной супервизии с использованием практики внешнего свидетельствования.